Programación ...tareas y competencias básicas

Tarea: Crear líneas de tiempo

2011-05-22T03:06:00.000-07:00

Las líneas de tiempo ordenan cronologicamente las etapas, los periodos, el año, el dia concreto que tuvo un acontecimiento o hecho histórico:

La Prehistoria hasta 1000 a.C
La Edad Antigua hasta 409 d.C
La Edad Media hasta 1492
La Edad Moderna hasta 1808
La Edad Contemporánea hasta nuestros días

Por parejas de alumnos/as o máximo tres, vamos a elaborar una linea de tiempo. Para esto, lo primero que hay que hacer es sobre lo ya estudiado seleccionar las fechas más importantes, y tener archivadas buenas imágenes que las puedan representar. Luego registrarse en http://www.timetoast.com/timelines; si tenéis dificultad utilizamos el registro utilizado por el maestro a través de ticpri@gmail.com o (cuentalibrecolegiovirgendetiscar@hotmail.com). A continuación se trata de poner un título al periodo e ir añadiendo eventos y guardarlos.
Aquí tenéis un ejemplo para que lo veáis: http://www.timetoast.com/timelines/la-edad-media--25

Fiesta Fin de Curso y Exposición 2011

2011-05-14T04:41:00.000-07:00

El viernes 17 de junio, a partir de las 21 horas será la fiesta fin de curso del CEIP Virgen de Tíscar y la Exposición, que es el resultado del trabajo realizado durante todo el año. Ya en el tercer trimestre, nos dedicamos a preparar ambas cosas: cuentos musicales, canciones, bailes, entrega de trofeos deportivos, premios del concurso de la Ampa y diplomas a los de sexto, regalos, orlas, despedidas a unos y a otros…todo esto presentado por alumnos de 6º curso, que son los que se ya se van del colegio y a los cuales les dedicamos la última parte de la fiesta.

Lo peculiar de nuestra fiesta siempre ha sido que participan todos/as los alumnos/as del centro, todos los maestros/as y todas las familias. Así que por favor hagamos todos lo posible en ayudar y calaborar para que todo salga bien, desde el montaje hasta el desmontaje: Juntos podemos conseguirlo.

¡Qué nadie se quede sin participar! ¡Qué nadie estropee la fiesta!

La exposición de manualidades y artística, la montamos en el gimnasio del colegio, éste se convierte en un lugar lleno de color y calor, con muestras desde infantil a sexto de primaria.

Cuidaremos mucho la organización, los tiempos, la calidad del sonido, las luces…para darle vistosidad y calidad al espectáculo.

A pesar del tanto trabajo en los preparativos, ensayos, las presentaciones de fotos …la barra sin alcohol…la colocación del equipo de sonido, preparación de los decorados, las sillas para que las abuelitas y abuelitos puedan estar sentados, disfrutar de una buena tapa, o de un buen bocadillo con los amigos…¡vaya follón! pero todos quedaremos al final muy satisfechos... seremos y habremos sido una comunidad educativa, un buen colegio.

Y nos desearemos felices vacaciones y buen verano...

También podemos escribir y hacer comentarios en las siguientes propuestas de escritura que nos pueden ayudar a mejorar para próximos cursos:

Recuerdos de mi colegio El Fin de Curso Ya queda poco

Jueves 26 de mayo: Viaje fin de curso a Granada

2011-05-06T14:45:00.000-07:00

En este primer enlace podéis ver las Exposiciones permanentes del Parque de las Ciencias aquí las Exposiciones temporales (Todo lo que podamos por la mañana).
Por la tarde y después de comer visitaremos la Alhambra. Este es el cuaderno de la Visita guiada que vamos a realizar allí y que terminaremos en clase; aquí tienes un blog fantástico con bellísimas fotos de la Alhambra. Puedes ver el Plano de la visita. Esta es Unidad didáctica que trabajaremos en clase. Y si crees que todo esto es poco haz la Visita virtual . Y por último si queréis contar vuestra experiencia hacer comentarios en después de la visita.

Coordinación entre CEIP e IES

2011-05-02T11:24:00.000-07:00

4 de mayo: Charla al alumnado sobre la ESO, a las 9.30 horas en el aula de sexto; a cargo de la orientadora Dolores García Millán.
11 de mayo: Visita al IES "Cañada de las Fuentes" y Charla informativa al alumnado, ahora a cargo de orientadora y directivo del IES "Consejos para que triunfes en la ESO". De 10.45 a 12 horas.
23 de mayo: Charla informativa a los padres y madres de alumnos de sexto en el IES. A las 17 horas. Página web del IES "Cañada de las Fuentes"
Del 6 al 10 de junio: coordinación entre profesorado de ambos centros (valoraciones e informes académicos del alumnado, recomendaciones sobre refuerzo y asignaturas optativas, los que promocionan con áreas suspensas, los que no promocionan...)

Aspectos a revisar:

Hábitos de estudio.
Autocontrol.
Habilidades.
Forma de trabajar.
Preparación de los exámenes.
Disciplina.

Materiales para reflexionar:

Registros del alumno/a:

CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

El alumnado de 6º no promocionará cuando cumpla algunos de los criterios siguientes:

1. Cuando tenga las competencias básicas de lengua castellana y matemáticas evaluadas negativamente y no haya repetido curso a lo largo de la etapa.
2. Si no obtiene calificación positiva en tres o más competencias básicas.
3. Cuando en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas obtenga calificación insuficiente.
4. Si tiene dos materias no superadas en las cuales el/la alumno/a no ha mostrado: atención, interés y esfuerzo.

5. Cuando tenga tres o más materias no superadas.
6. Las familias serán informadas y oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.

Tarea: Celebramos el día del libro

2011-04-24T14:08:00.000-07:00

Durante la última semana de abril a través de diversas propuestas de lectura y de escritura celebraremos por todo lo alto EL DÍA DEL LIBRO realizando alguna de las siguientes (caza del tesoro 1) (caza del tesoro 2). Ademas de asistir, participar, leer, escribir y disfrutar de las siguientes actividades:

FERIA DEL LIBRO del 25 al 30 de abril. Con 30% de descuento.
REPRESENTACIÓN TEATRAL: "Tranquila Tragaleguas" de Michael Ende, a cargo del grupo de teatro de Ceip Jose Luis Verdes. Leer este precioso libro
CONCURSO DE REDACCIÓN AMPA sobre un tema que se propone: este año sobre la tradición oral: cuentos, fábulas, adivinanzas... que oimos una o mil veces de nuestros seres queridos, en la mesa camilla, al amor de la lumbre o en alguna situación ... reunión familiar y que no podemos ni debemos olvidar.

Tarea quincenal: Correspondencia escolar

2011-04-04T12:01:00.000-07:00

Correspondencia escolar de alumnos/as de sexto del colegio Virgen de Tiscar de Quesada- Jaén- España con alumnado sexto grado del colegio Dolores Bedoya de Molina de Quesada-Jutiapa- Guatemala.

Poner en común las cartas y obsequios recibidos.
Escribir carta en open ofice contestando a la que ellos y ellas nos han escrito. Incorporar imágenes.
Hacer de corresponsal de nuestro pueblo y de nuestro pais.
Incluir datos relevantes y básicos sobre población, economia, capitales, bandera, moneda...
Participación en el concurso literario " Solidaridad con los paises del tercer mundo" (Pedir colaboración a la familia)
Ver exposición fotográfica de la realidad de allí.
Conocimiento de datos relevantes y básicos de Quesada de Guatemala.
Leer Noticias de la página web de la ONG.
Colaboración con la ONG Quesada Solidaria en campaña de primavera de recogida de material escolar.

Recital poético

2011-03-23T05:11:00.001-07:00

Tarea: Preparar un recital poético.
Elige un poema que te guste, que no sea muy largo. Ensaya la entonación. Graba y crea un archivo mp3 en tu ordenador. No olvides presentar el poema diciendo el título y el autor. Podéis hacerlo a dos voces. Y por supuesto con música. Lo subes al programa "goear" . Coge el enlace y compártelo con el mundo.

1.- Arbolé, arbolé" de Federico García Lorca. Recitada por Marta y Sofía
2.-"Volverán las oscuras golondrinas" de Gustavo Adolfo Becquer. Recitada por Almudena y Natalia
3.- "Lo que dejé por ti" de Rafael Alberti. Recitada por María, Andrea y Elena
4.- "Y qué más" de J.Ramón Jiménez. Recitada por Ismael y Daniel
5.- "Aceituneros de Jaén" de Miguel Hernández. Recitada por Alba y Montse
6.- "Para tu ventana" de Antonio Machado. Recitada por Juan Manuel.
7.- "Novia del campo, amapola" de J.Ramón Jiménez. Recitada por Ana y Rosa
8.- "Mariposa de abril" de Carmen Gil. Recitada por Alvaro y Francis
9.- "Balada del agua del mar" de Federico García Lorca. Recitada por Jesús y Jose Antonio
10.- "El mar, la mar" de Rafael Alberti. Recitado por Alejandro y por Juanjo
11.- "El pájaro ruiseñor" de Carmen Conde. Recitado por Victor y Rubén
12.- "Novia del campo, amapola" de J.Ramón Jiménez. recitada por Estela Navarrete Pascual
13.- "Es verdad" de Federico García Lorca. Recitada por Tiscar Granados Alias

8 de marzo: Día Internacional de las mujeres

2011-03-05T05:01:00.000-08:00

Propuestas didácticas, recursos y actividades para trabajar el 8 de marzo

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Comunicación Lingïstica:

Expresar opiniones, pensamientos, emociones y vivencias de forma oral y escrita.
Buscar,recopilar, procesar y comunicar información.
Conocer otras culturas en su relación con las mujeres.
Eliminar estereotipos y expresiones sexistas.
Formar un juicio crítico
Tener en cuenta opiniones diferentes.

Competencia matemática:

Resolución de problemas con datos que contienen matemáticas
Interpretar informaciones, datos y argumentar.
Representación gráfica "Las tareas del hogar" "¿Quién hace qué?

Conocimiento del medio:

Percibir demandas y necesidades de las personas.
Toma de decisiones para la mejora de las condiciones de vida.
Papel relevante de La mujer en la historia y en otras culturas.

Competencia social y ciudadana:

Reflexionar de forma crítica sobre hechos y problemas.
Conocer, valorar , y utilizar la Declaración de los Derechos del Hombre.
Saber cooperar y convivir. Querer.
Ponerse en el lugar del otro. comprender sus puntos de vista.
reconocer la igualdad entre el hombre y la mujer.

Competencia Artística:

Reconocer y valorar mujeres matemáticas, pintoras, escritoras, deportistas...

Competencia Digital:

Buscar, seleccionar y tratar la información: youtube, internet, webs...
Comunicar la información.

Aprender a Aprender:

Adquirir responsabilidades en el hogar y otros ambitos domésticos, sociales....
Planificar tiempos, horarios...
Tomar conciencia

Autonomía e iniciativa personal:

Tener actitud positiva ante los cambios.
Trabajar cooperativamente.
Ser autónomo y creativo ante las situaciones.
Afirmar y defender los derechos de las personas.

Celebración del día de Andalucía

2011-02-19T03:36:00.000-08:00

Este año conmemoramos en nuestro centro el 125 aniversario del nacimiento de Blas Infante, Padre de la Patria Andaluza.

Este año nos centraremos en el interesante y motivador blog del CEIP La Misericordia de Torreperogil BLAS INFANTE PARA NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA. En este blog encontrarás actividades e información para conocer mejor los símbolos de Andalucía: La bandera, el escudo y el himno. Conocer la vida, obra y pensamiento de Blas Infante.
Durante la semana previa al acto de celebración se realizarán las actividades que te propone el blog que son divertidas, además de ver los vídeos, y leer los textos ...
Además todos participaremos en la Propuesta : ¿Qué es para ti Andalucía? ¿Qué es sentirse andaluz o andaluza? Con los dibujos, textos, poesías, redacciones y reflexiones resultantes, haremos una selección por clase para leer el jueves 24 en el Acto de la celebración del día de Andalucía. El resto de los trabajos se podrán exponer en el Salón.
Como siempre se disfrutará de PAN Y ACEITE, un buen desayuno escolar a media mañana y al final se interpretará con flauta y se cantará por parte de todos el HIMNO DE ANDALUCIA. Don Antonio López Romero presentará a la figura de BLAS INFANTE.

En esta tarea o proyecto se intentará globalizar las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana, C. del Medio, Educación para la ciudadanía, Inglés y E. Física y/o E. Artística. Y trabajar las competencias básicas en comunicación lingüistica, social-ciudadana, artística, digital, iniciativa-autonomia, aprender a aprender, emocional y conocimiento del medio fundamentalmente.

Competencia social y ciudadana: Conocimiento e interpretación de la realidad social... de Andalucia.Respetar y utilizar las normas de comunicación, prestar atención, escuchar a los demás.
Competencia en comunicación lingüística: Expresar oralmente ideas, sentimientos, experiencias...Formar un juicio crítico y ético; disfrutar escuchando, leyendo o escribiendo. Leer en voz alta de forma eficaz. Realizar composiciones escritas sobre Andalucia.
Tratamiento de la Información y la competencia digital: Buscar, tratar y comunicar la información en la página Blas Infante para niños de Primaria.
Competencia emocional: Conocimiento y control de las propias emociones sobre el ideal andaluz, al sonar y cantar el himno de Andalucía...disfrutar del acto.
Competencia artística: Dibujar bandera, escudo... Cantar e interpretar con flauta el himno de Andalucía
Conocimiento e interacción con el medio físico: Comprensión e interpretación de la vida, del mundo físico de nuestra tierra.
Competencia matemática: Representación y medida del tiempo: cronología de Blas Infante

Cada docente aplicará y adaptará las actividades y contenidos en función del nivel de competencia de su alumnado.

Visita a la Bética Aceitera

2011-02-08T11:11:00.000-08:00

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

Visita de grupo clase a la Sociedad Cooperativa de Aceite de Quesada con el objeto de observar el proceso desde que los agricultores llevan la materia prima la aceituna a la fábrica hasta convertirse en un producto agroalimentario el aceite, preparado para la comercialización. Fijándonos especialmente en todas las máquinas empleadas en el proceso: recepción, lavado, batido, centrifugado, decantación, almacenaje y embotellado.
Utilizando la observación, la escucha atenta, el bloc de notas, los croquis, y cámara fotográfica.
Para que en el aula en equipos de dos o tres alumnos organicen la información recogida: textos, croquis, gráficos, imágenes... la expongan y la comuniquen en forma de presentación Open Ofice (descargar en Slidhesare) o entrada en el blog personal con el titulo: "De la aceituna al aceite"

COMPETENCIAS BÁSICAS:

C Lin.- Expresar por escrito vivencias, ideas y observaciones. Escuchar. Preguntar. Exponer.
C Mat.- Integrar datos matemáticos del S. Métrico Decimal: Kg de aceituna, Tm campaña, litros de aceite, superficie cultivada en Ha, nº de socios, remolques, capacidad depósitos...Resolución de problemas
C Medio.- "Las Máquinas" uso, clase, energia que utilizan... valorar el ahorro de trabajo y de esfuerzo. Evolución y perfeccionamiento de las máquinas.
C Digital y tratm inf.- Utilización de buscador de imágenes en google e información complementaria en web de la entidad y de la denominación de origen Sierra de Cazorla. Utilización de Open Ofice y Slidesare para el visionado y elaboración de entadas y presentaciones.
C Soc y Ciu.-Participación en TGrupo: cooperación y ayuda. Comportamiento y conducta en la visita, en el autobús...
C Cul ArT.- Valorar y reconocer la cultura del aceite. Dibujar croquis.
C A Apred.-Recapitular lo aprendido. Integrar y organizar la información en esquemas, croquis...
C Inic. y Autono.-Aceptar responsabilidades sobre el trabajo propuesto. Hacer autoevaluación

A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN

Ver resultado de" De la aceituna al aceite1" para orientar el proceso

Visita a la Bética Aceitera ALBÚM

Elaboración del aceite mediante el método continuo (Muy interesante)
Actividades por áreas

Montar y desmontar una máquina (con ayuda de un adulto)

2011-02-04T08:40:00.000-08:00

Montar y desmontar máquinas y explicar cómo funcionan y para qué sirve cada parte.

El secador del pelo

¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se usa? ¿Qué hay que hacer para que funcione? ¿Cómo funciona?

A continuación, desarmar el secador o, si lo prefiere, explicar de qué piezas está hecho.

¿El secador es una máquina simple o compuesta? ¿Qué función tiene cada una de estas piezas?

1. El motor.

2. El ventilador.

3. La toma de aire frío.

4. La salida de aire caliente.

5. El interruptor.

6. El cable y la clavija.

7. La resistencia.

Centrar la atención en la resistencia como pieza principal del secador.

Explicar en qué consiste:

"Un filamento metálico mal conductor de la electricidad. Al pasar por él la corriente eléctrica, ofrece resistencia, se calienta y se ilumina. La energía eléctrica se transforma en energía calorífica y en energía luminosa. El calor desprendido eleva la temperatura del aire impulsado por el ventilador"

Destacar el hecho de que la resistencia es un gran invento lleno de aplicaciones: Tostador, Bombilla, Plancha, Ventilador, Hornillo, Radiador...

El ciclo de la energía

2011-02-01T13:53:00.000-08:00

(Hacer clic en la imagen para ampliar)

Ayuda al estudio

2011-01-22T14:15:00.000-08:00

Energia

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Fracciones

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Refuerzo: Electricidad y magnetismo

2010-12-23T12:41:00.000-08:00

Electricidad Y Magnetismo

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Compromiso educativo para todos. Seguimiento

2010-12-12T03:58:00.001-08:00

Compromiso educativo con las familias e. primaria

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Seguimiento Compromiso educativo

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Cómo se dibuja la bisectriz de ángulo

2010-12-02T10:32:00.000-08:00

Se justo y valórate de 1 a 10

2010-11-30T13:13:00.000-08:00

Completo las actividades propuestas en la agenda ...
Conozco los temas de las materias y se dar buenas explicaciones...
Colaboro con el maestro y la clase ...
Selecciono información adecuada ...
Escribo las respuestas correctamente y las amplio...
Me esfuerzo bastante...
Corrijo los errores que me indican ...
Presentación del cuaderno: titulos, fecha, página, espacios...
Reviso cuando escribo: ortografía, puntuación, caligrafía...
Pongo atención en todo momento...
Tengo en cuenta las indicaciones del maestro...
Pongo nota al maestro...
Traigo siempre los materiales y los tengo dispuestos para utilizarlos...
Los trabajos de plástica los valoro con...
Valoro el orden de los materiales en la mesa, en la silla y la mochila...

Modelo de cuaderno

2010-11-27T09:24:00.001-08:00

Cuaderno modelo

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educación vial: Guía del peatón y del ciclista

2010-11-27T02:58:00.000-08:00

GUÍA DEL CICLISTA

Para no perderse...

2010-11-09T10:51:00.000-08:00

Guia de aula

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Refuerzo y ampliación

2010-11-08T14:42:00.001-08:00

Refuerzo: El sistema endocrino

2010-10-31T03:15:00.000-07:00

El cuaderno de clase- Instrumento de evaluación

2010-10-12T07:21:00.000-07:00

Construyendo una rúbrica para el cuaderno de clase

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El cuaderno de clase del alumno es un instrumento de recogida de información muy útil para la evaluación continua, pues refleja el trabajo diario que realiza el alumno. A través de él se puede comprobar:

- Si el alumno toma apuntes correctamente. Pone la fecha, título, pág de referencia, repeta espacios y márgenes...

- Muestra nivel de comprensión, de abstracción y de ideas que selecciona.

- Muestra un buen nivel de expresión escrita, la claridad y propiedad de sus expresiones.

- La ortografía, la caligrafía, la composición de frases, etc.

- Termina las actividades propuestas, señala y corrige los errores.

- Si incluye reflexiones o comentarios propios.

- Amplía la información sobre los temas trabajados en puesta en común o consultando otras fuentes.

- Si realiza esquemas, resúmenes, subrayados, etc.

- El cuidado o dedicación que emplea en llevar al día su cuaderno, colorea las imágenes, no deja espacios en blanco, emplea boligrafo para el copiado, ... etc.

Ser conscientes

2010-10-06T14:43:00.000-07:00

Idea: ir a la escuela puede ser una aventura o una rutina. Los niños aprenden a diario pero no siempre son conscientes de ello y, a veces, no son capaces de transmitirlo en casa.

Objetivo: ser conscientes del proceso de aprendizaje personal y colectivo. Estar orgullosos de los progresos académicos. Aprender a hacer resúmenes mental y verbalmente. Mejorar la comunicación entre padres e hijos.

Recurso: Las agendas de los niños.

Desarrollo: cada día, un alumno será el encargado de avisar al resto cuando queden diez minutos para terminar la clase. Los alumnos dedicarán un momento a pensar en lo que han aprendido en esa jornada escolar. Así, además de agenda, servirá para tener constancia de un resumen de todo lo trabajado en el colegio, lo podrán mostrar en casa y explicar a sus familias qué han hecho y aprendido.

Refuerzo: El grupo nominal

2010-09-21T07:59:00.000-07:00

Modelo de programación

2010-09-19T10:30:00.000-07:00

Plantilla programación quincenal

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Metodología diaria

2010-04-11T02:57:00.000-07:00

Tiempo 1º -de veinte minutos a media hora - LA HORA DE LECTURA - Lectura de biblioteca de Aula, de la de casa, o de la municipal.
Bajo el lema "Leer, es lo mejor que podemos hacer" "León-leer" " La lectura como aventura" "Los libros amigos" "Leer es elegir"...
Objetivos: Leer por placer. Aquirir el hábito de leer. Que nos guste leer.
Actividades: Se anotan los libros leidos. Recomendamos libros. Resolvemos palabras de vocabulario por el contexto. Club de lectura. Leer en internet...

Tiempo 2º-una hora aproximadamente-PUESTA EN COMUN - grupo clase
Bajo el lema "Cada uno es responsable de su aprendizaje" " Si no me sale a la primera lo intento más veces" "Demuestro autonomia" "Realizo los trabajos propuestos" "En lo que hago pongo cuidado"
Objetivos: Corregir actividades que presenten alguna dificultad de algun área, mejorar el trabajo escrito, ver diferentes modelos presentados, aprender de los errores, valorar y evaluar los trabajos...
Actividades: Ejercitar la oralidad.Controlar quién ha hecho y quíen no los deberes del día anterior, presentar el tema nuevo sobre el que vamos a trabajar, aclarar dudas sobre lo que hay que hacer y conseguir...

Tiempo 3º-una hora aproximadamente- PLAN DE TRABAJO- Trabajo libre e individual y/o en pareja- grupo...
Bajo el lema "Colaboro y ayudo " "Pongo interés y no me distraigo más de la cuenta" "Pido ayuda " "Pongo ilusión"
Objetivos : Elegir, priorizar la tarea que voy a hacer. Tener todos los materiales dispuestos. Comenzar por lo que nos cuesta más y así pedir ayuda. Las actividades hacerlas rápido y bien.
Actividades: En el cuaderno, en el blog, de corrección de hojas de control, mapas, actividades de refuerzo y de ampliación. Uso de las TIC

Evaluación: 1, muy mal; 2, mal; 3, regular; 4, bien; 5, muy bien

2010-04-07T14:13:00.000-07:00

- Completar las actividades propuestas....

- El contenido del trabajo es coherente

- Valorar el conocimiento sobre el tema

- Colaborar al hacer las actividades...

- Seleccionar información adecuada ...

- Escribir las respuestas correctamente...

- Corregir el control una vez puntuado...

- Presentación del trabajo …valoración

- Ortografía, puntuación, caligrafía…conectores textuales. Revisión de lo escrito

- Actitud, motivación, grado de autonomía, esfuerzo…

- Se ha respetado el clima de trabajo de la clase

A tener en cuenta en la evaluación

2010-03-29T04:17:00.000-07:00

Muy Bien/Sobresaliente

Excelente presentación (imágenes- texto)
Ha utilizado recursos: libro de texto, internet y otros.
Los contenidos están bien estructurados y son los adecuados.
No tiene errores ortográficos ni gramaticales.
Ha puesto un gran interes por realizar las tareas propuestas.
Ha colaborado y ayudado
Realizado en el plazo establecido

Notable

Buena presentación del trabajo.
Utilizó los recursos propuestos.
Los contenidos están bien.
Presenta algún error ortográfico y/o gramatical.
Ha puesto interes y se ha esforzado por realizar las tareas propuestas.
Ha colaborado y ayudado.
Realizado en el plazo establecido

Bien/Sufic.

Presenta el trabajo de forma simple.
En algunos apartados la información es pobre.
Presenta errores gramaticales y algunos ortográficos.
Se ha esforzado lo suficiente
Ha colaborado y ha ayudado
Se ha pasado un día del plazo establecido

Insuficiente

Presenta el trabajo desordenado, mal redactado o es una simple "copia y pegado" de información.
Oraciones incompletas y abundantes errores gramaticales y ortográficos.
No se ha esforzado lo suficiente.
No lo ha terminado.
No ha colaborado ni ayudado.

Plan y programación 7

2010-01-30T08:43:00.000-08:00

Plan Y ProgramacióN 7

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Una competencia básica: Comprender

2010-01-30T03:48:00.000-08:00

CCBB

2010-01-23T11:42:00.001-08:00

Resumen Competencias Básicas

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PROGRAMACIÓN DIDACTICA DE AULA

2009-12-25T04:09:00.000-08:00

P R O G R A M A C IÓ N D I DÁ C T I C A D E A U L A 6

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EL VAMPIRO NEGRO

2009-12-24T04:35:00.000-08:00

Competencia social y ciudadana
- Aprovechar la figura de este vampiro tan peculiar para hacer ver a los alumnos que, a veces, las ideas preconcebidas que podamos tener sobre una persona determinan de alguna forma nuestra actitud hacia ella. Explicar que tenemos que evitar los juicios que se basan solo en las apariencias.

- Aprovechar la actividad 8 (páginas 80-81) para hacer reflexionar a los alumnos sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.

- Aprovechar el texto (páginas 88-89) para hacer reflexionar a los alumnos sobre el tema de la solidaridad. Explicarles que donar es dar algo de forma totalmente gratuita, sin esperar nada a cambio. Es, quizás, el acto más solidario que se puede realizar.

Aprender a aprender
- Comentar a los alumnos que pueden realizar en casa diferentes ejercicios para mejorar la calidad de su lectura. Por ejemplo, pueden grabarse mientras leen para después escucharse. Ello les permitirá autocorregir aspectos como la entonación, la pronunciación o la velocidad lectora.

- Preguntar a los alumnos si han oído hablar de las reglas nemotécnicas.
Explicarles que se trata de recursos que nos ayudan a memorizar. Animar a los alumnos a emplear métodos propios para favorecer la memorización.

- Aprovechar los esquemas que aparecen al margen de la página 82 para hacer ver a los alumnos la utilidad de este recurso para el aprendizaje y la memorización de contenidos.

Autonomía e iniciativa personal
- Invitar a los alumnos a hacer preguntas tantas veces como sea necesario cuando tengan alguna duda o no hayan entendido algo.
Decirles que es importante para que su aprendizaje sea sólido y les permitir la adquisición de nuevos conceptos.

- Se puede aprovechar el segundo dictado de la página 85 para animar a los alumnos que jueguen al ajedrez. Explicarles que es un juego muy entretenido que les ayudará a mantener la concentración y a tomar decisiones complejas.

- En la corrección de la actividad 2 de la página 84, valorar los recursos expresivos utilizados para captar la atención de los demás.

- Aprovechar la actividad 3 para recomendar a los alumnos que revisen la redacción final del texto que han escrito y autoevalúen la expresión, la ortografía y la buena presentación.

NÚMEROS DECIMALES

2009-12-24T04:21:00.000-08:00

Interacción con el mundo físico
- Hacer ver a los alumnos cómo la utilización de las unidades de tiempo exactas nos posibilitan una mejor comprensión de hechos cotidianos de la realidad.

Aprender a aprender
- Recordar a los alumnos que ya conocían de cursos anteriores algunos conceptos sobre los decimales los números decimales, y que los avances que van a realizar en esta unidad se sustentan en los conocimientos ya adquiridos.

Competencia cultural y artística
- Llamar la atención sobre la importancia de realizar de manera correcta y limpia las representaciones gráficas de las unidades decimales.

Tratamiento de la información
- Mostrar cómo cada unidad decimal podemos expresarla de diferentes formas (gráfica, número decimal y fracción) y que todas ellas representan lo mismo.

- Además de los términos matemáticos, en el lenguaje matemático existen otros signos que nos proporcionan información. Indicar que los signos > y < pertenecen a esta categoría.

Competencia lingüística
- Dejar clara la importancia de utilizar con corrección los términos del lenguaje matemático asociados a los números decimales a la hora de trabajar con ellos.

Competencia social y ciudadana
- Señalar la importancia de conocer bien las expresiones decimales de las cantidades de dinero y de llevar a cabo siempre un consumo responsable y adecuado a nuestras necesidades.

Autonomía e iniciativa personal
- A partir de la actividad propuesta en Eres capaz de ... dialogar con los alumnos sobre la importancia de saber comparar para elegir la opción que más conveniente nos resulte. Mostrar cómo las Matemáticas nos ayudan a actuar de forma autónoma y animarles a utilizarlas con iniciativa en distintas situaciones reales.

- Insistir en la importancia de realizar un detallado análisis de los problemas antes de ponerse a calcular. Animarles a enfrentarse a los problemas con confianza e iniciativa y a utilizar las estrategias matemáticas que conocen. Valorar los logros que vayan consiguiendo.

LA MATERIA

2009-12-24T04:11:00.000-08:00

Competencia cultural y artística
- Invitar a los alumnos a investigar en la vida y la obra de Jack London.

Autonomía e iniciativa personal
- Aprovechar el apartado 5, Por qué flotan los cuerpos de la página 77 para proponer a los alumnos que, tras leer el epígrafe La densidad expliquen razonadamente por qué flotan los barcos, a pesar de estar hechos de materiales que son en su mayor parte más densos que el agua.

Competencia lingüística
- Repasar las reglas de acentuación con los alumnos. Pedirles que anoten en sus cuadernos todas las palabras que llevan tilde en el apartado 3, La separación de mezclas (página 79). Deben anotarlas en columnas diferentes según se trate de palabras agudas, llanas o esdrújulas. Después, deben indicar en cada caso la regla por la que esas palabras llevan tilde ortográfica.

Competencia social y ciudadana
- El hombre a lo largo de la Historia ha ido aplicando sus conocimientos científicos a su vida cotidiana, obteniendo productos cada vez más sofisticados e ingenioso que se basan en las propiedades de la materia. Poner estos ejemplos: Los pegamentos de mayor fijación se basan también en los cambios de estado de la materia. Normalmente son sustancias que se aplican en estado líquido sobre las superficies y que a temperatura ambiente pasan al estado sólido de una forma rápida creando uniones muy resistentes.

Aprender a aprender
- La interpretación de información gráfica como la que aparece en la página 87 es una destreza importante para el estudio de las ciencias. Los conocimientos científicos se suelen representar simbólicamente de forma gráfica y tanto aprender a interpretarla como elaborarla deben ser materia evaluable del mismo modo que el aprendizaje de conocimiento declarativo. En este caso, hacer que los alumnos sigan con ayuda de los textos que acompañan a la ilustración, el camino que siguen las aguas residuales desde su llegada a la planta y hasta que son devueltas al río. Si al profesor le parece oportuno, sugerir que señalen con flechas este camino.

CCBB

2009-12-17T08:43:00.000-08:00

Competenciasbasicas

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DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS

2009-12-08T02:28:00.000-08:00

Definicion Competencias Basicas

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LA TIERRA SE EXAMINA

2009-12-06T13:45:00.000-08:00

Competencia social y ciudadana
- Aprovechar la primera intervención de la delegada terrestre para comentar a los alumnos que el respeto a los demás es un principio básico que rige la convivencia democrática. Recomendarles, por tanto, que eviten los insultos y las ofensas.
- Al hilo de la lectura, se puede comentar con los alumnos que no debemos tener actitudes discriminatorias hacia los demás y que todos somos iguales tanto en derechos como en deberes.

Tratamiento de la información
- Comentar con los alumnos que, después de esgrimir todo tipo de pruebas a favor y en contra de la Tierra, la imagen del niño abrazando y protegiendo a su conejo bastó para convencer a todos.
Ese detalle puede dar lugar a una reflexión acerca del poder de la imagen. Comentarles cómo la publicidad utiliza con frecuencia ese recurso. Se puede preguntar a los niños si están de acuerdo con la afirmación Una imagen vale más que mil palabras.

- Aprovechar la lectura (páginas 72-73) para proponer a los alumnos que localicen en un atlas la ciudad de Nueva York. Asimismo puede buscar datos sobre esta ciudad: número de habitantes, extensión… Pedirles que realicen una ficha con todos los datos obtenidos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico
- En el texto, el delegado de Marte hace alusión a varias pruebas en contra de la Tierra: contaminación, pobreza, insolidaridad… Reflexionar con los alumnos sobre ello y pedirles que propongan soluciones a esos problemas.

Aprender a aprender
- Aprovechar las actividades 1 y 9 (páginas 66-67) para comentar con los alumnos que en muchas ocasiones, tras el enunciado u orden de trabajo, aparecen aclaraciones o requisitos que debemos tener en cuenta para completar correctamente la actividad. Por este motivo, es fundamental leer la actividad completa antes de comenzar a realizarla.

- Hacer reflexionar a los alumnos sobre todos los conceptos que van adquiriendo y las relaciones que se establecen entre ellos: la noción de sílaba, los diptongos, las clases de palabras por su número de sílabas, sílabas tónicas y sílabas átonas, las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica y las reglas de acentuación, que incluye la tilde en diptongos e hiatos.

- Recomendar a los alumnos que cuando escriban un texto se lo den a leer a otra persona para que lo valore y les haga alguna sugerencia.

- Comentar a los niños que un recurso que resulta muy útil para conocer de forma aproximada el significado de una palabra es intentar ver de qué palabra procede o encontrar otras de la misma familia, ya que todas comparten lo esencial de su significado.

- Comentar con los alumnos la importancia de estar atentos durante la corrección de las actividades para detectar los errores cometidos y resolver las dudas que aún podamos tener.

FRACCIONES

2009-12-06T13:29:00.000-08:00

Competencia lingüística
- Fomentar en los alumnos una actitud participativa y dinámica en las conversaciones de la clase. Señalar la importancia de utilizar de manera adecuada los términos del lenguaje matemático y recordar con los alumnos las palabras que conocen relacionadas con las fracciones (fracción, numerador, denominador, unidad…).

Competencia social y ciudadana
- Comentar, al trabajar la página inicial, la importancia del barrio como parte de la ciudad más cercana a los ciudadanos. Pedirles que aporten sus ideas u opiniones sobre sus barrios y hacer ver la importancia de respetar sus instalaciones y contribuir entre todos a conservarlos y mejorarlos.

- Comentar con los alumnos la presencia de la publicidad en nuestra sociedad y las distintas formas de presentarse. Pedirles sus opiniones sobre ella y promover en ellos un espíritu crítico hacia los mensajes publicitarios.

Interacción con el mundo físico
- Dialogar con los alumnos sobre el modo en que las Matemáticas contribuyen a dotarnos de muchas habilidades necesarias para desenvolvernos correctamente en nuestro entorno.

Competencia cultural y artística
- Al trabajar las operaciones con fracciones a nivel gráfico, señalar la importancia de realizar las representaciones de manera correcta y limpia. Estimular la creatividad de los alumnos y valorar las distintas representaciones que puedan llevar a cabo.

Aprender a aprender
- Mostrar a los alumnos cómo sus conocimientos sobre las fracciones y los números en general van creciendo con el tiempo. Señalar que todos se apoyan sobre conocimientos anteriores.

Tratamiento de la información
- Llamar la atención de los alumnos sobre el hecho de que los números naturales pueden expresarse tanto de la forma que ya conocían como en forma de fracción (y además como muchas fracciones diferentes). Indicar que una misma información puede venir expresada en muchas formas y que es necesario conocer todas ellas y manejarlas correctamente.

Autonomía e iniciativa personal
- Animar a los alumnos a enfrentarse a las situaciones cotidianas con confianza e iniciativa y a utilizar en ellas las herramientas matemáticas de las que disponen.

- Comentar como una herramienta, la representación gráfica de fracciones, nos permite resolver situaciones reales. Animarles a usar con iniciativa esta y otras técnicas al afrontar problemas reales.

UNIVERSO Y SISTEMA SOLAR

2009-12-06T13:10:00.000-08:00

Conocimientos e interacción con el mundo físico
- Cualquiera de los episodios de la serie documental Cosmos que Sagan dirigió es apropiado para introducir a los alumnos en la pasión por la astronomía.

Competencia matemática
- Proponer a los alumnos un sencillo cálculo matemático como forma de asentar sus conocimientos y comprensión acerca de las distancias en el Universo: la luz del Sol tarda algo más de 8 minutos en llegar hasta nosotros. Si la velocidad de la luz es de 300.000km/s., ¿a qué distancia del Sol se encuentra la Tierra? Una vez que hayan obtenido la cifra, pedirles que la expresen en forma de potencia.

Competencia social y ciudadana
- Hay un tipo de contaminación que no aumenta los niveles de toxicidad de la atmósfera pero que nos priva de contemplar el espectáculo del cielo estrellado. Es la contaminación luminosa, causada por las luces de las ciudades y asentamientos humanos. Recordar a los alumnos que para observar estrellas hay que elegir una noche sin nubes y además buscar un lugar lo más alejado posible de estas luces.

Competencia cultural y artística
- El tema de la exploración espacial se presta a elaborar trabajos gráficos, ya que tanto las fotos que se obtienen del espacio exterior, galaxias lejanas, nebulosas y otras formaciones, como las propias naves espaciales humanas son imágenes impactantes, y en ocasiones de gran belleza, que pueden servir para adquirir conocimientos de un manera gráfica.
Sugerir que elaboren, por grupos, un mural, para el que deben en primer lugar seleccionar una misión concreta. Las expediciones Apolo, la llegada del hombre a la Luna, la perra Laika, la Voyager, Pioneer, la exploración de la superficie de Marte con el vehículo Pathfinder, etc., son misiones muy interesantes de las que no es complicado obtener imágenes. Recordarles que deben acompañar las imágenes de información que nos permite conocer con facilidad en qué consistieron estas misiones, con algunos datos técnicos así como aquella información que estas misiones nos permitieron conocer.